Primeiro encontro de 2013

Fizemos a primeira reunião de 2013 do grupo ISE na sexta-feira, 8 de março. 

Estavam presentes Fabíola Stein, Ingrid Frank, Marcela F. R. Lopes, Neiva M. Jung, Paola G. Salimen e Pedro M. Garcez.

Na confraternização após a reunião!

Relato curso Etnometodologia - USP

Entre os dias 24 de fevereiro e 1º de março, Fabíola, Ingrid e Marcela participaram de um curso sobre Etnometodologia promovido pelo professor Leland McLeary na Universidade de São Paulo (USP). No curso, ministrado pelo Prof. Kenneth Liberman, emérito do Depto. de Sociologia da Universidade de Oregon, foram desenvolvidos tópicos fundamentais da Etnometodologia, especialidade do professor Liberman.

Programação do curso

Ao longo do curso, foi enfatizado que, na visão etnometodológica, a investigação é sempre um exercício de “bracketing”, isto é, um esforço de suspensão do julgamento de adequação, valor ou sucesso da organização social. Embora o próprio Prof. Liberman tenha afirmado que é praticamente impossível lançar um olhar absolutamente não tendencioso para um fenômeno social, ainda assim parece mais produtivo tentar fazer isso do que partir de uma teoria para aplicar/explicar os fenômenos sociais. Em oposição às grandes teorias sociais, Kenneth Liberman chamou a Etnometodolgia de “grounded theory”. 

O reforço dessa oposição pelo Prof. Liberman, todavia, gerou diversos questionamentos dos participantes do curso, sobretudo em relação ao compromisso da Etnometodologia em não generalizar. Se não há generalizações, o que se quer é volumes grandes de descrições? Qual seria a validade disso? A descrição de métodos para a organização da conversa, tal como em Sacks, Schegloff & Jefferson (1974) não seria um tipo de generalização? Em resposta, Liberman apenas destacou que sua crítica quanto a generalizações está nos procedimentos tradicionais de pesquisa, que, por vezes, partem de reflexão anterior do analista, para então ver o que está de fato acontecendo no mundo. Além disso, volta sua crítica àqueles que tomam como absolutas as análises de fatos sociais. 

Para discutir conceitos fundamentais da Etnometodologia, como accountability e reflexividade, Liberman apresentou excertos interacionais de suas diversas pesquisas, principalmente de seus atuais estudos com os degustadores de café e com os monges tibetanos. Kenneth observou, por exemplo, que os degustadores de café objetificam suas impressões por meio de accounts sobre o que estão degustando: ao ter uma account ratificada pelos demais, os participantes a transformam em um fato social objetivo. Tais accounts são, portanto, cruciais para o trabalho em conjunto dos degustadores, uma vez que a sua produção permite que eles compartilhem um mundo comum e “organizem a ordem” (organize the orderliness) entre eles. 

Liberman propõe, ainda, que “uma account ou formulação não só descreve o contexto, ela o elabora”. Accounts são dispositivos para que os interagentes “estejam na mesma página” (to be on the same page). Não obstante, as accounts são naturalmente confirmadas, objetivadas e então “esquecidas”, isto é, elas passam a não ser mais reconhecidas como uma construção social, e são muitas vezes tomadas como regras a serem obedecidas, como mostra o seguinte esquema apresentado pelo ministrante:

ACCOUNT -> CONFIRMATION -> OBJECTIVATION-> AUTHORIZED -> AMNESIA/DISENGAGEMENT

Relacionada a essa reflexão sobre accounts, portanto, está a discussão proposta por Liberman sobre regras. Em um trabalho junto a seus alunos da Universidade de Oregon, Liberman analisou a reflexividade das regras em jogos. Para isso, seus alunos fizeram o registro audiovisual de interações em que jogavam pela primeira vez algum jogo de tabuleiro. Qualquer um dos grupos de alunos, antes de mais nada, começava a ler o manual de regras do jogo. Em seguida, ao notarem que seria infrutífero lê-lo inteiro, os participantes começavam a lidar com as peças do jogo e a construir as regras para ele. Liberman observou que, nesse processo, os participantes passavam exatamente pelas etapas do esquema apresentado acima: no início, eles produziam accounts, que, quando confirmadas, eram objetificadas e se tornavam parte do jogo. Ao final, os mesmos participantes utilizavam as regras para coordenar o jogo e impedir ações que as desrespeitassem, como se elas fossem dadas desde o princípio. 

Enfim, o curso ministrado pelo Prof. Liberman foi uma importante oportunidade para que as participantes pudessem revisar conceitos e pressupostos fundamentais da Etnometodologia. Foi também uma ocasião bastante produtiva para se conhecer pesquisas contemporâneas na área, que, diferentemente das pesquisas iniciais no campo da Etnometodologia, podem hoje contar com recursos audiovisuais para a geração de dados. Neste pequeno relato, não foi possível expor todos os temas abordados ao longo do curso, mas, seguramente, as discussões no grupo de pesquisa ISE serão enriquecidas com as reflexões feitas no curso.

Fabíola, Ingrid e Marcela agradecem ao Prof. Leland McLeary pela oportunidade e pela receptividade demonstrada ao longo do curso.

Fabíola, Marcela e Ingrid na pausa para o café!

Iseanas em Universidades Federais!

O ISE está com tudo em 2012!

Além da nossa celebração de 10 anos de atividades na UFRGS...

... recebemos duas maravilhosas notícias:

1. A aprovação da colega Ana Luíza Pires de Freitas, em primeiro lugar, no Concurso Público para Cargo Efetivo de Professor Assistente (área de inglês) na UFCSPA!

 

2. A aprovação da colega Gabriela da Silva Bulla, em primeiro lugar, no Concurso Público para Cargo Efetivo de Professor Assistente (área de português como língua adicional) no Instituto de Letras da UFRGS!

Aninha e Gabi, parabéns e muuuuuito mais sucesso para vocês!!!!!!

Créditos: Fotos surrupiadas por Lê Loder dos Facebooks das gurias...

CANAL DA ALAB NO YOU TUBE

FONTE: http://www.alab.org.br

O canal ALABBRASIL no YouTube - www.youtube.com/alabbrasil - foi criado com o intuito de disponibilizar videos de eventos e ações realizados pela ALAB e por seus associados.

Atualmente o canal conta com videos produzidos durante o IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada e com o video apresentado em Beijing, China, por ocasião da candidatura da ALAB para sediar o AILA World Congress, que já tem como destino o Rio de Janeiro em 2017.

No entanto, além de divulgar os eventos da ALAB, este canal deve constituir um espaço para a divulgação das ações de seus associados tanto na esfera acadêmica quanto na mídia em geral. Logo, videos com a participação de associados em debates, entrevistas, cursos e em outras situações em que abordem questões relevantes no escopo da Linguística Aplicada são bem vindos para incluir no ALABBRASIL.

Desta forma, caso tenham videos que queiram adicionar ao canal, basta enviá-lo para alab@alab.org.br .

Esperamos que todos acessem, divulguem e ajudem a fazer deste canal um veículo de divulgação do conhecimento produzido por linguistas aplicados brasileiros.

II Seminário Internacional ‘Argumentação na Escola’

FONTE: www.alab.org.br

As professoras Selma Leitão (PPG Psicologia Cognitiva - UFPE) e Maria Cristina Damianovic (PPG Letras - UFPE) convidam para o II Seminário Internacional ‘Argumentação na Escola’ que ocorrerá entre 21-23 de novembro próximo, na UFPE. O evento é uma promoção do Núcleo de Pesquisa da Argumentação (NupArg) da Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva/UFPE.

O Seminário focalizará inserções possíveis da argumentação em sala de aula a partir de três eixos:

1- Argumentação como recurso de mediação no ensino-aprendizagem de conteúdos curriculares;

2- Argumentação como atividade crítica no desenvolvimento do pensamento reflexivo;

3- Argumentação em gêneros escritos.

Para discutir esses temas, o NupArg trará ao Brasil/UFPE os Profs. Claudio Fuentes (Diretor do Centro de Estúdios de la Argumentación y el Razonamiento (CEAR) e Paulina Chávez, ambos docentes da Escuela de Psicología da Universidad Diego Portales, Santiago do Chile, com vasta experiência no trabalho com a argumentação entre estudantes dos níveis fundamental e superior . Do II Seminário participarão ainda como docentes convidados: Airton Pretini (Escola Castanheiras, São Paulo), Fábio Delano Carneiro, Maria Regina Passos, André Magalhães (Educadora 7 de Setembro, Fortaleza), Mônica Osório (Psicologia, FACHO) e Telma Leal (Educação/UFPE).

O II Seminário tem como público-alvo professores, pesquisadores e estudantes de áreas voltadas para educação, embora dele possam participar quaisquer pessoas interessadas no tema. O evento será organizado na forma de palestras (abertura e encerramento) e minicursos, os quais focalizarão diferentes possibilidades de trabalho com a argumentação em ambientes de ensino-aprendizagem.

Por ocasião do II Seminário será lançado o livro Argumentação na escola: o conhecimento em construção (Pontes Editores), organizado pelas Profas. Selma Leitão e Maria Cristina Damianovic, respectivamente coordenadora e vice-coordenadora do Seminário.

Maiores detalhes sobre inscrições e programa podem ser obtidos no site:http://www.ufpe.br/nuparg

Ciclo de Seminários Temáticos do Grupo ISE inicia essa semana

O Ciclo de Seminários Temáticos do Grupo ISE inicia essa semana com o encontro sobre Etnometodologia. Neste encontro busca-se oportunizar a discussão acerca da relação entre a tradição teórico-metodológica da Análise da Conversa e a Etnometodologia, discutindo-se em que medida a natureza desses estudos se aproxima ou se afasta tanto em termos teóricos quanto em termos analíticos.

Abaixo, mais informações sobre o Seminário Temático:


Leituras recomendadas:

Heritage, J. (1987). Ethnomethodology. In A. Giddens & J. Turner, Jonathan (Orgs.), Social theory today (pp. 224-272). Stanford, CA: Stanford University Press. (1999). Etnometodologia. In A. Giddens, & J. Turner (Orgs.), Teoria Social Hoje (pp. 321-393). São Paulo, Editora da UNESP.

Coulon, A. (1995). Etnometodologia. (E. F. Alves, Trad.). Petrópolis, Vozes.

Pauta:

Este encontro tem por objetivo oportunizar a discussão acerca da relação entre a tradição teórico-metodológica da Análise da Conversa e a Etnometodologia, buscando discutir em que medida a natureza desses estudos se aproxima ou se afasta tanto em termos teóricos quanto em termos analíticos.

Sendo a ACE “um desenvolvimento frutífero da proposta da teoria social feita por Harold Garfinkel sob o rótulo de Etnonometodologia” (Garcez, 2008):

• Como se deu esse desenvolvimento? Em relação à Etnometodologia, qual era o cenário intelectual de seu surgimento? Qual a diferença entre uma Etnometodologia radical e não-radical?
• O que qualifica um trabalho desenvolvido em ACE como etnometodológico? O trabalho desenvolvido em ACE no Grupo ISE é de raiz etnomedológica?

Interrelacionado noções Etnometodologia e ACE:

• Quais são as principais noções advindas da Etnometodologia que ecoam na ACE?
• Qual a relação entre a “sociedade imortal” e a noção de “livre e sensível ao contexto” presente em SSJ (1974)?
• Qual a relação de conhecimento de senso comum (Etnometodologia) e intersubjetividade (ACE)?
• Qual a relação entre “reflexividade” e “sequencialidade”?
• Discussão sobre a noção de método (Etnometodologia) e prática (ACE).
• Discussão sobre a noção de domínio da linguagem natural a partir de um dado de entrevista com uma psicótica.

Chamada de Trabalhos Queer Paradigms 4

Via http://www.alab.org.br


Encontram-se disponíveis a chamada de trabalhos para o congresso QUEER PARADIGMS 4, que será realizado no Rio de Janeiro de 25 a 28 de julho de 2012.
Maiores informações podem ser encontradas no endereço  http://www.alab.org.br/eventos/queering-paradigms-iv.
Segue abaixo chamada completa de trabalhos em inglês:

Call For Papers – Queering Paradigms IV


Character of the conference and contributions:

Following the success of the three international, interdisciplinary Queering Paradigms conferences held thus far on three continents, the Interdisciplinary Graduate Program in Applied Linguistics at the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ), the Graduate Program in Social Memory at the Federal University of the State of Rio de Janeiro (UNIRIO) and the Brazilian Association of Applied Linguistics (ALAB) are proud to announce Queering Paradigms IV, to be held in Rio de Janeiro, Brazil, from the 25th to the 28th of July, 2012. Our confirmed keynote speakers are Annamarie Jagose (University of Sydney, Australia), José Quiroga (Emory University, USA), Alípio Sousa Filho (Federal University of Rio Grande do Norte, Brazil), Jack Halberstam (University of Southern California, USA), Luiz Paulo da Moita Lopes (Federal University of Rio de Janeiro, Brazil) and Jô Gondar (Federal University of the State of Rio de Janeiro, Brazil).

As in the previous conferences, we use the term ‘queer’ to refer to an indefinite, borderless domain of non-normative genders, sexualities and bodily practices that is also affiliated with critical analytic approaches, while recognizing that the term does not resonate globally as it emerged from Western experience. ‘Queering’ thus questions, contrasts, challenges and destabilizes heteronormativity, but is not restricted to it: homo-, class-, religion-, race-, ethnic-, scientific- and academic-normativity are also part of its scope of analysis.

The aim of the conference is thus to analyze the status quo and the future challenges of Queer and LGBTIQ Studies from an ample, inter/multidisciplinary perspective, in order to problematize/destabilize (i.e. to queer) essentialized discourses and totalizing paradigms. Our intention is to bring together researchers from many countries in an exploration of queer and LGBTIQ social practices, presenting from disciplines as diverse as, but not limited to, anthropology, sociology, language studies, theology, political science, law, social medicine, philosophy, geography and social psychology.

Proposals for Papers and Panels:

Paper and panel proposals are invited on any aspect of Queer or LGBTIQ Studies. They shall be grouped into the following areas:

·        Queering ethics

·        Queering institutions

·        Queering language practices

·        Queering art and literature

·        Queering media practices

·        Queering races and ethnicities

·        Queering epistemologies and methodologies

·        Queering activism

·        Queering temporalities and geographies

·        Queering bodies, embodiment and identities

The proposals will undergo a peer-review process by our international board of reviewers and should be submitted through our website: http://www.alab.org.br/eventos/queering-paradigms-iv, by 15 December 2012.

·        Proposals for individual papers: These should take the form of abstracts with a minimum of 1500 and a maximum of 3500 characters, followed by three keywords.

·        Panel proposals: Panels may have between four and six participants, one of whom shall be the organizer. The submission must include a panel rationale of between 1500 and 3500 characters followed by three keywords, as well as four to six paper abstracts of the same length, each also including three keywords. The organizer is responsible for writing the panel rationale, collecting the participants’ abstracts, and submitting everything together through our website.

Proposals may be submitted, and papers may be presented, in English, Portuguese or Spanish, but due to the international nature of the conference, the use of English is highly encouraged. Abstracts should be written in the intended language of presentation. For those who use English as a second/foreign language, please note that what matters for our conference is not a so-called near-native level fluency, but rather the ability to communicate ideas clearly, which may be further enhanced by visual props such as slides. Papers may be single- or co-authored. Potential participants may submit up to two proposals.

The proceedings of this conference will be prepared for peer-reviewed publication in the Queering Paradigms Series, made available by the international academic publishers Peter Lang.

Requests for further information can be sent by email to: queeringparadigms4@gmail.com. You can also learn more on our website (http://www.alab.org.br/eventos/queering-paradigms-iv), and follow us on Twitter (@QueeringP4) and on our Facebook page (Queering Paradigms 4).